Mi primera experiencia con el MEP

Hoy os dejo en este link el diario que escribí cuando fui seleccionada por primera vez para participar en la sesión Autonómica del Modelo de Parlamento.

¡Un saludo!

Protocolo y funcionamiento

Bienvenidos una vez más a este blog sobre mi experiencia en el Modelo de Parlamento Europeo. Esta entrada la voy a dedicar a un aspecto primordial en el MEP: el protocolo. Las actividades que se realizan allí (reuniones por comisión, elaboración de resoluciones, trato con presidentes y compañeros delegados...) deben hacerse de una manera determinada.>Esto significa que entre nosotros no podemos tutearnos, ni hablar en cualquier momento o vestirnos igual que un día normal, sino que existen una serie de normas que ayudan a regular nuestro trabajo durante los días de MEP.Empezaré a hablar acerca de la vestimenta. No podemos acudir ni las reuniones ni a la Asamblea General (día que debatimos las resoluciones en el parlamento) con pantalones vaqueros, tenis o brazos descubiertos. Se nos pide que vistamos elegantes: los niños de traje con corbata y para nosotras, si bien no es obligatorio el uso de tacones, debemos vestir apropiadamente. Esta clase de disposiciones ayudan a que el trabajo se tome mucho más seriamente que si vestimos ropa informal. Por otra parte, la forma de intervenir tanto en comisión como en Asamblea es estricta, aunque puede tornarse divertida. El delegado que desee hablar debe levantar su respectivo cartel a la espera de que el Presidente le otorgue la palabra. Una vez esto sucede, debe comenzar su intervención con “Gracias Señor/a Presidente”, dirigirse al mismo/a y al resto de delegados por “usted” y finalizar la intervención agradeciendo la palabra al igual que al principio. De saltarse este procedimiento repetidas ocasiones, al delegado se le llamará la atención solicitándole que respete el protocolo. Podéis ver una recreación de un diálogo en comisión accediendo a esta página.
Sin embargo, una vez se sale de las reuniones no existe protocolo ninguno y tanto presidentes como delegados se tratan de igual a igual. Más bien nos dedicamos a hacer amigos y divertirnos, que al fin y al cabo, es una de las cosas más importantes del Modelo de Parlamento Europeo. ¡Hasta la próxima!

Estructura del MEP

Existen varias fases para formar parte del Modelo de Parlamento Europeo. Primeramente, el instituto informa a los estudiantes y ellos realizan un trabajo de investigación acerca de uno de los temas que serán tratados. A continuación, los mejores trabajos son seleccionados por profesores del centro educativo y son enviados a los encargados de determinar qué alumnos pasarán a la fase autonómica, según la calidad de su investigación.
Una vez superado el nivel del propio instituto, empieza, digamos, la parte divertida. Los alumnos elegidos para conformar la Sesión Autonómica viajan, en el caso de Andalucía, a Sevilla. Allí son separados por Comisiones o Delegaciones según el momento. Pero os estaréis preguntando... ¿Qué es cada cosa? Las delegaciones son el grupo de alumnos que representan todos al mismo lugar. Así pues, puede existir la delegación de Málaga, de Cádiz, de Córdoba e incluso hasta de Estepona.
Sin embargo, los alumnos de cada delegación (cuatro aproximadamente) no forman parte de la misma comisión, sino que se los organiza en función del tema acerca del cual hayan realizado el trabajo. En mi caso, realicé un trabajo sobre la crisis económica y los paraísos fiscales y gracias a él pasé a la fase Autonómica conformando la Comisión de Asuntos Económicos.
Cada comisión la forman entre trece y quince delegados, todos ellos de lugares distintos, representando sus respectivas delegaciones. Las comisiones en cuestión están dirigidas por un Presidente de Comisión auxiliado por su Secretario correspondiente. Estos son ni más ni menos que jóvenes que ya han participado del MEP en ocasiones anteriores y tienen ya cierta experiencia sobre el funcionamiento de la cuestión. Deben enfrentar la difícil misión de dirigir el grupo de delegados para conseguir que cumplan los objetivos esperados.
Estos objetivos de los que hablo son las resoluciones. Los delegados cuentan con dos días de arduo trabajo reunidos para elaborarlas. Son el conjunto de medidas que toma la comisión acerca del asunto que les corresponda, y están divididas en cláusulas introductorias (presentan el problema a tratar) y cláusulas operativas (solución propiamente dicha).
Estas resoluciones serán, finalmente, expuestas y debatidas nada más y nada menos que en un Parlamento real, dependiendo este de la fase que estemos tratando. En el caso de la Autonómica andaluza, es el parlamento andaluz.
Creo que por hoy he expuesto suficiente información. El objetivo es, simplemente, que tengáis un acercamiento al tema sobre el cual tratará este blog, y para ello es necesario que comprendáis la parte teórica de la cuestión. En las siguientes entradas, proseguiré explicando otros aspectos del Modelo de Parlamento Europeo.

Introducción al MEP...

Bienvenidos a mi blog acerca del Modelo de Parlamento Europeo. Estoy segura de que algunos de vosotros habréis escuchado hablar de él, ya sea por profesores o compañeros que lo hayan mencionado. Otros (la gran mayoría) no tenéis ni idea de qué os estoy hablando.

Pues bien, a ello estará dedicada esta página. Os voy a explicar qué es el Modelo de Parlamento Europeo (MEP, para los amigos, y según sus siglas en inglés). Voy a compartir con vosotros la experiencia que viví al formar parte de este maravilloso programa, y os voy a contar las innumerables puertas y oportunidades que se me abrieron una vez estuve inmersa en él.

Para empezar, habría que aclarar que el MEP no es un concurso ni una competición. Este es, precisamente, uno de los grandes problemas al que nos enfrentamos los “meperos” cuando nos vemos obligados a definirlo, pues carece de una definición que consiga englobar todo lo que el MEP supone.

Iré, entonces, por partes. Principalmente, se trata de un programa educativo que tiene como objetivo simular un Parlamento real. ¿Qué tiene de original? Nada más y nada menos que los parlamentarios somos nosotros, los alumnos.

Finalizaré esta entrada con una frase célebre de Napoleón que puede llegar a identificarnos perfectamente: “Con Europa dividida en nacionalidades formadas libremente, la paz entre los estados habría llegado a ser más fácil: los Estados Unidos de Europa se convirtieron en una posibilidad.”